1.桌子和椅子的圓形排列

移走所有桌子，并以圓形的形式排列椅子，以便學生面對面交流。如果排列成一個大圓圈，則適合全班討論。如果學生需要一張桌子寫字，把桌子排在圓圈外，當學生需要寫字時，直接轉(zhuǎn)過身去。

2.如果教室足夠大，你可以先把桌子和椅子布置好，以便每個小組都能進行小組學習活動。讓隊伍離得更遠一點，以防受到干擾。不要讓距離太遠，以免接觸不到。

3.課桌椅的分組布置將座位緊密地布置在組合桌的一側(cè)，使學生能夠接觸。一些學生需要稍微調(diào)整椅子，才能看到黑板、老師和投影屏。將椅子從每一組中移到教室前面，以防止學生頻繁地轉(zhuǎn)過頭來。

4.桌子和椅子的馬蹄形排列

學生可以在自己的桌面上閱讀和書寫，也可以直接看到教師和視聽媒體。學生之間可以進行面對面的接觸。讓學生們并排坐著。老師可以在任何時候走進馬蹄鐵中間并分發(fā)講義。確保馬蹄之間有足夠的空間。也可以在組中形成半圓。

5.課桌和椅子的正式會議安排桌子是長或圓的，適合這種安排，這降低了教師的重要性，增加了學生的重要性。如果教師的座位如圖1所示，則可以為會議創(chuàng)造氣氛。如果老師在中間，偏僻的學生就會感到被忽視了。你也可以用一種空心的方式把長桌排成一排。

6.課桌椅的布置適合于主動操作和實驗導向的教學情境。鐵床用普通角鐵做鐵架床，生產(chǎn)加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機焊接，刷上油漆 。老師示范教學后，學生可以立即坐在桌前進行合作。如果您需要培訓學習伙伴，一個工作站適合兩個人。

桌椅的設計是為了滿足新課改、小班教學、初中和高中課堂教學等課桌精神的需要。做到既符合標準，又適合教具的功能需求，同時結(jié)合學校校舍條件，相對增加學生作業(yè)、操作和學習的有效使用面積。

傳統(tǒng)的學生教室里面課桌椅的擺放相對來說比較中規(guī)中矩，但是很多現(xiàn)代化的創(chuàng)客教室里面會比較多的用到不同的互動式的課桌椅位置擺放。